EL PROJECTE DE LLENGUA
El treball de llengües que portem a terme a l’escola té com a objectiu primordial millorar la competència lectora dels nostres alumnes per tal que puguin desenvolupar el seu coneixement i potencial personal i en un futur poder participar de manera conscient, crítica i responsable en una societat democràtica.
Des de P-3 s’utilitza el mètode constructivista per aprendre a llegir i escriure. Millorar la lectura i l’expressió escrita és un dels objectius del nostre centre i fem un treball sistemàtic en aquests dos àmbits.
LA LECTURA
Dintre de l’àrea de llengua catalana, fem una hora a la setmana de lectura en grup reduït, dividint la classe en tres grups amb tres mestres treballant el mateix contingut però de forma més individualitzada.
El curs 2012-13 vam iniciar l’activitat de lectura per parelles on dos cursos (un de grans i un de petits) s’expliquen un conte, prèviament preparat amb el/la tutor/a, de manera que conviuen i interactuen nens i nenes de diferents edats.
El gust per la lectura
Aquet curs hem començat un pla d’impuls de la lectura afegint mitja hora de lectura diària en tota la primària, utilitzant llibres socialitzats que hem adquirit (un per trimestre) per tal de potenciar el gust per llegir i millorar la competència lectora.
A part dels llibres socialitzats també s’escullen altres lectures que el mestre consideri, en funció del que s’està treballant a classe. El procés d’adquisició de la lecto-escriptura finalitza normalment a segon de primària i l’alumnat d’aquest curs participa en l’activitat anomenada “Ja sé llegir”, amb altres escoles del Districte. L’activitat consisteix a celebrar amb les famílies l’assoliment d’aquest aprenentatge tan important en la vida. A l’aula es fa un treball previ de lectura de diferents textos i el dia de la cloenda, en un teatre, els alumnes mostren el que han aprés fent un lectura col·lectiva en veu alta.
EXPRESSIÓ ESCRITA
El treball d’expressió escrita és, també per nosaltres, un dels apartats fonamentals en el procés de lecto-escriptura i com a tal portem a terme un treball sistemàtic, igual que en la lectura, durant una hora a la setmana dintre del àrea de llengua catalana, desdoblant el grup classe amb tres mestres diferents treballant el mateix text amb les mateixes consignes i així podem donar una atenció més individualitzada. Dintre de l’expressió escrita, aquest curs a cinquè hem iniciat un projecte per millorar l’ortografia. Són sessions curtes on es tracta de millorar la memòria visual i l’atenció, aspectes fonamentals per escriure correctament sense faltes.
Escrivint a P-5
ALTRES ASPECTES DE LA LLENGUA
Per poder aconseguir una bona competència lectora no hem de perdre de vista que els nens i nenes aprenen a llegir i escriure a partir d’una bona expressió i comprensió oral. És per això que els mestres de l’escola vam fer una formació sobre el tractament del llenguatge oral en totes les àrees i a partir d’aquí vam elaborar una programació des de P-3 fins a 6è per millorar aquest contingut de la llengua mitjançant entre d’altres la conversa, ja que afavoreix la comprensió i la interacció amb els altres.
El treball de llengües a l’escola també inclou un tractament específic de l’aprenentatge de la llengua estrangera, l’anglès. Fa tres anys vam decidir fer un pla d’impuls de la llengua anglesa augmentant les hores a primària i instaurant aquesta llengua des de P-3, introduint les rutines matinals a nivell oral. En el cicle inicial i mitjà hem incorporat un taller d’anglès i al cicle superior es fa la informàtica en anglès. Pel curs vinent, hem demanat un auxiliar de conversa facilitat per Departament d’Ensenyament.
La conversa a 2n
BIBLIOTECA ESCOLAR I PLEC
La biblioteca de l’escola ha canviat des de fa tres anys amb la dotació i formació del projecte puntedu concedit pel Departament d’Ensenyament. S’ha convertit en un espai actiu, on funciona un servei de préstec per tota la comunitat educativa i una dotació informàtica per poder fer una bona gestió de biblioteca. Es fan activitats de dinamització, exposicions, visites d’autors, entre d’altres. Hem elaborat un document, el PLEC, pla lector de centre,
que inclou els tres eixos de la lectura: saber llegir, llegir per aprendre i el gust per llegir, que ens ajuda a planificar i millorar els punts forts i febles en aquests tres àmbits.
L’hora de biblioteca