{"id":74,"date":"2024-09-25T17:40:39","date_gmt":"2024-09-25T15:40:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/?page_id=74"},"modified":"2026-03-04T16:36:08","modified_gmt":"2026-03-04T14:36:08","slug":"principis","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/projecte-educatiu\/principis\/","title":{"rendered":"Principis"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Principis<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

El principal objectiu del centre \u00e9s despertar el desig de con\u00e8ixer i fer competent al nostre alumnat per poder prendre decisions en situacions diverses i quotidianes, per aix\u00f2 considerem que hem d\u2019estar sempre en constant construcci\u00f3.<\/p>

Pensem que les potencialitats dels infants i joves i la seva capacitat de sorprendre\u2019s i investigar, la seva capacitat de construir el coneixement a trav\u00e9s de l\u2019acci\u00f3 la creativitat, constru\u00efdes a trav\u00e9s d eles relacions personals amb els altres \u00e9s infinita, per aix\u00f2 el centre intenta oferir un projecte din\u00e0mic que evoluciona amb el temps i les necessitats de l\u2019entorn, a partir de la reflexi\u00f3 conjunta del seu equip.<\/p>

El centre promou i organitza espais on es poden desenvolupar aquestes potencialitats. Treballem a partir de situacions d\u2019aprenentatge, projectes, ambients o tallers.
Alhora tamb\u00e9 promovem el treball sistem\u00e0tic que ajuda a consolidar els aprenentatges, especialment en \u00e0mbits instrumentals (ling\u00fc\u00edstic i cient\u00edfico matem\u00e0tic).
L\u2019alumnat est\u00e0 agrupat per comunitats<\/strong> (petits, mitjans, grans i joves) i a elles es generen espais de cooperaci\u00f3 entre alumnat de diferents edats.
Com a institut escola tamb\u00e9 organitzem espais on compartir moments entre grans i petits.<\/strong> Les festes i tradicions pr\u00f2pies de la cultura son un dels moments on es donen m\u00e9s espais de companyonia.
Per \u00faltim l\u2019entorn<\/strong> sempre que es pot es present dins dels aprenentatges afavorint aix\u00ed la seva vinculaci\u00f3.<\/p>

El centre respon al dret irrenunciable dels infants i joves a viure l\u2019etapa escolar, per aconseguir els seus objectius, com una experi\u00e8ncia gratificant. L’alumne\/a \u00e9s protagonista actiu\/va del<\/strong> seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i estem conven\u00e7udes de la relaci\u00f3 directa que hi ha entre el benestar, la felicitat al centre<\/strong> i la qualitat dels aprenentatges. Els professionals hem de vetllar pel gust i les ganes d\u2019aprendre de l\u2019alumnat, despertar curiositat i desig d\u2019interrogar-se sobre l\u2019entorn.<\/p>

Creiem en els 7 principis de l\u2019aprenentatge.<\/strong> La for\u00e7a i la rellev\u00e0ncia d\u2019aquests principis no s\u2019obt\u00e9 de considerar-los a\u00eflladament. La seva potencialitat prov\u00e9 d\u2019all\u00f2 que sumen quan s\u2019apliquen tots ells de manera combinada i flexible.<\/p>

1. L\u2019alumnat ha de ser el centre de l\u2019aprenentatge.<\/strong> Cal que els i les alumnes siguin protagonistes principals de totes les situacions d\u2019aprenentatge. S\u2019ha d\u2019estimular el seu comprom\u00eds i que es garanteixi una participaci\u00f3 activa i responsable en la construcci\u00f3 del seu propi coneixement.<\/p>

2. L\u2019aprenentatge \u00e9s un proc\u00e9s de naturalesa social.<\/strong> L\u2019organitzaci\u00f3 de les situacions d\u2019aprenentatge ha de treure partit de la potencialitat de l\u2019aprenentatge entre iguals. L\u2019aprenentatge cooperatiu posa en joc capacitats diverses i t\u00e9 grans resultats en les conductes i en l\u2019educaci\u00f3 emocional i afectiva. Aix\u00f2 no exclou l\u2019aprenentatge aut\u00f2nom i la recerca personal.<\/p>

3. Les emocions s\u00f3n part de l\u2019aprenentatge.<\/strong> L\u2019aprenentatge \u00e9s un proc\u00e9s que combina \u00edntimament motivaci\u00f3, cognici\u00f3 i emoci\u00f3. Per assolir aprenentatges de qualitat hem de ser capa\u00e7os de proposar experi\u00e8ncies educatives que connectin amb els interessos i les motivacions de l\u2019alumnat.<\/p>

4. L\u2019aprenentatge ha de tenir en compte les difer\u00e8ncies individuals.<\/strong> L\u2019organitzaci\u00f3 de les situacions d\u2019aprenentatge ha de contemplar necess\u00e0riament les difer\u00e8ncies en coneixements previs, en formes d\u2019aprendre, necessitats, interessos, motivacions. Cal considerar que tothom pot aprendre a partir del que pot i sap.<\/p>

5. L\u2019esfor\u00e7 amb sentit \u00e9s clau per a l\u2019aprenentatge.<\/strong> Les situacions d\u2019aprenentatge han d\u2019estimular a l\u2019alumnat a superar-se i posar en joc les seves capacitats. Cal evitar la inefica\u00e7 pressi\u00f3 excessiva pels resultats i estimular l\u2019esfor\u00e7 per fer aprenentatges significatius.<\/p>

6. L\u2019avaluaci\u00f3 formativa afavoreix l\u2019aprenentatge.<\/strong> \u00c9s indispensable per retroalimentar el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i oferir claus per millorar les propostes educatives i les maneres d\u2019aprendre. Les experi\u00e8ncies educatives han de permetre que els i les alumnes puguin identificar amb claredat qu\u00e8 esperem que aprenguin. L\u2019avaluaci\u00f3 \u00e9s una eina per aprendre, no per classificar, ni excloure.<\/p>

7. Aprendre \u00e9s construir connexions horitzontals.<\/strong> \u00c9s necessari establir relacions significatives entre els coneixements i afavorir la transfer\u00e8ncia dels aprenentatges a noves situacions. Cal integrar els aprenentatges formals i els informals i connectar-los amb l\u2019entorn proper, la comunitat i la societat en general. Les situacions d\u2019aprenentatge aut\u00e8ntic i amb un prop\u00f2sit afavoreixen una comprensi\u00f3 m\u00e9s profunda.<\/p>

Tenint en compte el que hem dit abans en els apartats anteriors podem establir que la nostra l\u00ednia educativa es basa en els seg\u00fcents punts:<\/p>

Treball de les emocions<\/strong> Als centres ens preocupem fonamentalment de la part cognitiva i l\u2019adquisici\u00f3 de coneixements. Per\u00f2 cal que ens preocupem tamb\u00e9 de l\u2019aprenentatge social i emocional. L\u2019educaci\u00f3 emocional interv\u00e9 en el desenvolupament dels alumnes ja que incentiva la seva motivaci\u00f3, predisposa a actituds m\u00e9s positives, millora les seves relacions i el seu autoconcepte i ajuda a obtenir millors resultats acad\u00e8mics.
En el centre treballem el conflicte mitjan\u00e7ant la restaurativa, com prevenir-lo, com proveir a l\u2019alumnat de les aptituds necess\u00e0ries per a afrontar-lo i com solucionar-lo.<\/p>

Educar en valors<\/strong> L\u2019educaci\u00f3 en valors significa \u201caprendre a ensenyar a valorar\u201d. \u00c9s a dir, no es tracta tant d\u2019ensenyar quins s\u00f3n els valors, sin\u00f3 com ens hem de posicionar davant els valors. Si tenim en compte que els valors s\u00f3n contextuals i que evolucionen, el m\u00e9s important \u00e9s que l\u2019alumnat aprengui a ser cr\u00edtic, creatiu i sensible. La idea \u00e9s integrar de forma continuada i natural l\u2019educaci\u00f3 en valors en els aprenentatges del dia a dia a l\u2019aula. Aquests aprenentatges han d\u2019estar lligats a la realitat ja que hi ha moltes ocasions per treballar-los de manera natural.<\/p>

Treballar amb metodologies competencials<\/strong> Volem aconseguir treballar sobre viv\u00e8ncies i experi\u00e8ncies reals que interessen a l\u2019alumnat i que estableixen aprenentatges significatius. Aprofitarem l\u2019inter\u00e8s i la curiositat natural que els infants i joves ja tenen. En aquest sentit volem apostar pel treball per projectes i el treball interdisciplinari. Partirem de les preguntes de l\u2019alumnat i de centres d\u2019inter\u00e8s i de reptes. Per l\u2019alumnat \u00e9s una manera m\u00e9s propera, motivadora i coherent de concebre l\u2019aprenentatge.<\/p>

L\u2019aprenentatge de la llengua<\/strong> potenciant un enfocament de l\u2019aprenentatge de la lectura i l\u2019escriptura de manera funcional, partint de l\u2019\u00fas real de la llengua escrita. Es creen situacions que permeten als infants aprendre a llegir i a escriure amb un sentit pr\u00e0ctic. El llenguatge \u00e9s un instrument cultural que apareix en totes les \u00e0rees i \u00e0mbits de coneixement, per tant es treballa en qualsevol activitat escolar al llarg de tot la jornada. La integraci\u00f3 de continguts i llengua s\u2019ha de preveure en el si de l\u2019educaci\u00f3 pluriling\u00fce i pluricultural que exigeix un canvi de plantejament global pel que fa a l\u2019ensenyament i \u00fas vehicular de les lleng\u00fces, del disseny i desenvolupament del curr\u00edculum.
La lectura \u00e9s el pilar de l\u2019aprenentatge i amb la biblioteca escolar i la biblioteca d\u2019aula.<\/p>

Potenciar l\u2019aprenentatge de la llengua anglesa<\/strong> de manera vivencial i comunicativa, competencial a trav\u00e9s de projectes espec\u00edfics (e twinning, global schoolars\u2026) aconseguir que l\u2019alumnat assoleixi una bona compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica en la llengua. I ofertar a secund\u00e0ria el franc\u00e8s com a segona llengua.<\/strong><\/p>

L\u2019aprenentatge de les ci\u00e8ncies<\/strong> Cal que ens plantegem com podem desenvolupar les idees i habilitats cient\u00edfiques dels infants en l\u2019ensenyament-aprenentatge de les ci\u00e8ncies. Cal formular d\u2019una manera assequible als infants les idees cient\u00edfiques; explorar les idees dels nens i nenes, nois i noies en relaci\u00f3 amb els temes que es volen treballar; proposar que interactu\u00efn amb fen\u00f2mens i objectes de la realitat, tant f\u00edsicament com intel\u00b7lectualment; ajudar-los a donar sentit a l\u2019evid\u00e8ncia i a la informaci\u00f3 recollida tot usant els procediments i les actituds m\u00e9s relacionats amb l\u2019activitat cient\u00edfica; encoratjar a avaluar les seves idees a la llum de les noves experi\u00e8ncies i de l\u2019evid\u00e8ncia disponible\u201d.<\/p>

L\u2019aprenentatge vivencial i manipulatiu<\/strong> de les matem\u00e0tiques<\/strong> La manipulaci\u00f3, el moviment i l\u2019experimentaci\u00f3 s\u00f3n les bases que permeten anar cap a la construcci\u00f3 i estructuraci\u00f3 del pensament l\u00f2gic que \u00e9s b\u00e0sic en l\u2019aprenentatge de les matem\u00e0tiques. Ensenyar matem\u00e0tiques des de les primeres etapes a trav\u00e9s d\u2019una base comprensiva i manipulativa ser\u00e0 la manera d\u2019aconseguir uns bons fonaments matem\u00e0tics.<\/p>

Potenciaci\u00f3 de la creativitat<\/strong> El sistema educatiu d\u00f3na cada vegada menys import\u00e0ncia a les \u00e0rees art\u00edstiques com la m\u00fasica i la pl\u00e0stica. Considerem que no nom\u00e9s s\u2019ha de treballar des d\u2019aquestes \u00e0rees sin\u00f3 des de totes. Es tracta de potenciar les habilitats creadores i interpretatives dels alumnes. Unes habilitats que s\u00f3n importants avui dia i que seran b\u00e0siques per poder accedir a les noves feines del futur.<\/p>

Fomentar experi\u00e8ncies educatives,<\/strong> amb sortides a l\u2019entorn (natural i cultural), l\u2019intercanvi amb altres centres i entitats. Aquesta relaci\u00f3 ha de potenciar i enriquir les din\u00e0miques de l\u2019alumnat i a m\u00e9s el professorat tindr\u00e0 l\u2019oportunitat de con\u00e8ixer i aplicar bones pr\u00e0ctiques educatives. Al centre es potencien les sortides i col\u00f2nies com a enriquiment del curr\u00edculum.<\/p>

Integrar les noves tecnologies<\/strong> Cal aconseguir que en les pr\u00e0ctiques educatives les noves tecnologies siguin un recurs integrat. Impliquen l\u2019\u00fas d\u2019estrat\u00e8gies i metodologies innovadores i competencials per assolir un ensenyament actiu, participatiu i constructiu.<\/p>

La relaci\u00f3 amb les fam\u00edlies i l\u2019entorn<\/strong> La fam\u00edlia, l\u2019escola, el grup d\u2019iguals o la comunitat s\u00f3n permeables i interrelacionen amb l\u2019entorn, de fet, formen part de l\u2019entorn i es desenvolupen en el marc del territori que ens acull perqu\u00e8 \u00e9s el lloc on vivim, perqu\u00e8 \u00e9s la hist\u00f2ria i la cultura com\u00fa perqu\u00e8 tenim vincles f\u00edsics, emocionals i culturals amb ell que ens conformen i ens acompanyen. Partint d\u2019aquesta perspectiva, pretenem que l\u2019acci\u00f3 educativa estigui clarament associada a l\u2019entorn i que aquest sigui font d\u2019aprenentatge. El treball amb les fam\u00edlies \u00e9s cabdal. Escola i fam\u00edlia hem de treballar conjuntament per poder educar de la millor manera possible els infants. Es tracta d\u2019establir una coresponsabilitat per assolir l\u2019\u00e8xit educatiu dels alumnes, participant en el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge, del funcionament del centre educatiu, de les festes, sortides i activitats de la comunitat. Establirem relacions amb les institucions i entitats del nostre entorn creant una xarxa educativa que vinculi de manera participativa l\u2019alumnat amb el medi.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tInici<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El principal objectiu del centre \u00e9s despertar el desig de con\u00e8ixer i fer competent al nostre alumnat per poder prendre decisions en situacions diverses i quotidianes, per aix\u00f2 considerem que hem d\u2019estar sempre en constant construcci\u00f3. Pensem que les potencialitats dels infants i joves i la seva capacitat de sorprendre\u2019s i investigar, la seva capacitat …<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":72,"menu_order":21,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-nosidebar.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-74","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/74","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=74"}],"version-history":[{"count":40,"href":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/74\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1723,"href":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/74\/revisions\/1723"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.covesdencimany.com\/coves24\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=74"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}